自我调控系统是以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。
自我调控论的主要作用是对人格的各个承认进行调控，保证人格的完整统一和谐。它属于人格中的内控系统或自控系统。
自我认识是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，其中，自我评价是自我调节的重要条件。
自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。
创造性思维其实就是创新思维。
创新有两个，第一，对未知充满兴趣；第二，不服输，有毅力。
让孩子对未知充满兴趣。
首先要鼓励孩子发散思维，在原有的知识框架、知识体系内发现问题，比如万有引力定律就是牛顿从苹果掉落的思考开始的，在原有的体系内发现问题，找到新的可能的答案。这个过程学生会出现很多奇思妙想，有些很不靠谱，但是这是创新的前提，都靠谱都符合过去的知识就不叫创新了。
让孩子有毅力不服输。
孩子有了探索的兴趣，遇到困难在所难免，爱迪生想发明持续发光的灯泡，找了1500种灯丝材料，除了对这个发明充满兴趣外，最重要的就是有毅力不服输。当学生在探索尝试的过程中遇到困难，一定要多鼓励，然后给予适当的启发，帮助他发现哪些问题可以避免，一定要在遇到困难之后，鼓励他继续向前，然后给出建议，而不是一开始就帮孩子把路铺好了。
综合以上两点，是盲象认为比较重要的方法和思路，当然还有其他的，当最重要的是这个两点，家长在培养孩子的创造性思维时也可借鉴，毕竟不能把教育的问题全部“外包”给学校和辅导机构！
指以自己的利益和人格做担保来沉诺
人格的力量最容易深入人心，影响也最久远。
人格是一个人性格、意志、作风和道德品质的集中体现。有的人有钱或是有权，可是不一定有威信，不一定让人信服。还要有金钱和权力之上的东西，即精神层面的东西，即人格。通过自身的人格修养去影响他人，包含着浓浓的“人情味”，更容易让人接受，就像春雨一般“随风潜入夜，润物细无声”。带着人格的魅力去工作，更能融洽人与人之间的关系，这比生硬的命令更能从内心去规范人的行为。
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