劝学是谁写的，劝学诗辛弃疾

劝学诗不是辛弃疾的作品。

《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首七言古诗。前两句通过对学习环境描写来表达年少读书时应该勤奋，后两句通过头发颜色变化来表达年长时读书已晚。劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。

《劝学》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古诗。前四句写要想了解知识，必须通过学习，并以击石起火这个简单的比喻来说明学习的重要性。后四句说万事都需要自己动手动脑，思考创造，并指出青春很快会过去，应抓紧时间学习，切莫白白浪费了光阴。全诗词句恳切，朴实自然，比喻形象生动，说服力强。

明洪武十一年，宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。到达京城后，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了《送东阳马生序》这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。

文中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。

《送东阳马生序》和《孙权劝学》都是劝学的名篇，都说明了学习的重要，告诉人们要勤奋学习。

《劝学》是荀子写的

《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。

学不可以已：这个典故强调了学习是一个不断进行的过程，意在告诉人们不能停止学习。

青出于蓝，而胜于蓝：这个典故比喻学生能够胜过老师，或者后人能够超越前人。

荀子，原名况，字卿，是战国时期赵国人，著名的思想家、教育家和文学家。他是儒家学派的代表人物之一，被尊称为“后圣”，与孔子、孟子并称为“儒家三圣”。

荀子曰：学不可以已典故

第一小节，一句话：学不可以已。

荀子开门见山，提出中心论点，君子说，人要学习，而且不能停止。为什么呢？荀子用两个论据来证明。

第二小节，论据一：学习的意义〔重要性〕。他通过青、冰、木、金来说理，说它们经过一定的条件，都能改变性质，得到提高，同时，还很难恢复回去，比喻说明学习的目的，即是，人通过学习，可以改变本性，而向好的方向发展，能够成为智慧明达、行为无过错的、有道德有学问的人。学习这样重要，当然不可以已。

第三小节，论据二：讲学习的作用〔必要性〕。

荀子通过登高、顺风、假舆马、假舟楫四个比喻，说明君子的资质本领，跟一般人没有什么不同，只是善于学习，学会借助外物，取长补短，弥补不足，就提高了素质，能够站得更高、看得更远、声音更强、走得更远，从而达到新的境界。学习有这样的好处，又当然不可以已。

以上二个论据，分别从学习的意义〔重要性〕和作用〔必要性〕两个角度，讲清了“为什么要学习”的问题，接着，第四小节，自然要解决“怎么学习”的问题，做结论了。

怎么学习呢？荀子说，学习要积累、坚持、专一。

这是讲学习的操作性，即学习的方法和态度。先用四个积累、两个不积，说明学习的方法是“积累”；再用骐骥与驽马，朽木与金石对比，说明学习的态度是要“坚持”、有毅力；又用蚓和蟹正反对比，说明态度还要“专一”，只有专一、有恒心，才能做好事情。