教育的本质？对于教育本质的认识

为什么教育的的本质是育人

教育的本质不仅在于教书、传授知识，更在育人。

然而时至今日，在功利教育下长大的多数孩子，一出生就在功利的路上狂奔，早早失去童真，失去了灵魂。

日子还长，人生不会在一开始就被盖棺定论。

当你认为你的孩子的超胜，得利，强势，是一种值得自豪的事情，你的孩子将会用功利地眼光看待生活的一切，而这将使他在往后的人生中走向万劫不复的悬崖。

功利的教育，焦虑的家长，空心的孩子，最终三败俱伤。

但伤的最重的永远是孩子。

我们的教育，应当将目光放长远，比起培养出一个考试机器，我们更需要的是一个有原则有思想的人。

教育的本质是什么是上层建筑吗

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。

教育的本质是回答

教育的本质是育人，也就是培养人。

教育是有目的的培养人的社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进生新生一代的成长。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

教育的基本要素包括：教育者(主导者)、受教育者(主体)和教育中介系统(教育内容和教育活动方式)。

教育是什么教育的本质是什么

教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。

教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。

教育的本质特点是什么

教育的本质特点是：

教育的社会性：教育是人类特有的社会现象，它存在于人类社会之中。教育的社会性表现在教育具有历史性、阶级性和民族性。

教育的生物性：教育也有生物性，因为在生命的最初阶段，动物也通过各种方式传递生存的本领。

教育的目的性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

总之，教育是受到社会、生物等方面的影响，其目的在于培养人，这也是教育的本质特点之一。

教育的本质是

教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中并使之区别于人类其他社会活动。