如何教小孩听出拼音的四个声调
（一）五度声调调型图演示说明
1．一声平
2．二声扬
3．三声拐弯
4.四声降
（二）手势法初步感知
结合手势法,显示音高的变化,进一步加强学生对音高的认识.具体做法是：用手指按照四声的符号划动的同时,随音高的变化发音.
（三）声带控制法进一步感知
汉语声调高低升降的形成,是发音时声带松紧造成的.基于这一点,我们可以对学生进行声带控制的感知训练,让学生从中体会到发四声时声带的活动情况.声带的情况,无非是收紧和放松.
第一声,拉紧声带并始终保持紧张；第三声,放松声带并始终保持松驰；第四声,声带突然拉紧,然后逐渐放松；第二声,声带呈不松不紧的状况后,很快地拉紧.
（四）对比法学习第一声和第三声
可以先教第一声,又高又平,先发此声有为其他声调定高低的作用.很多学生发第一声时起调不高,这样影响其他声调的掌握.所以一定要让学生起调要高,声音要延长.
然后教第三声,我们把它放在第一声后面组成双音节练,这样一高一低,对比鲜明,从低到高,这两个声调的调值之间的音程是五度,也就相当于唱歌时的音阶do和so,所以不妨先学唱do-so,再把第三声和第一声的音节的词用do-so唱出来,如：
北京běijīng好吃hǎochī好多hǎoduō首都shǒudū
这样两声调可反复练习,用以体会发高音和低音时的声带松紧的不同感觉.
（五）带音法学习第四声和第二声
等学生完全掌握了第一声和第三声以后,接着应该教的是第四声的降调.因为既能发高平,也已能发低平,那么由高到低会比较容易,第四声刚到是从第一声到第三声2最低点.练习方法可以让学生先说“第一声+第三声”的双音节,先发第一声,然后快速溜到第三声,尽量快,直到合成一个音节,所以第三声的音节要选零声母的,要能与前一个音节自然合成另一个音节,如：
区雨qū+yǔ→去qù
低以dī+yǐ→第dì
姑五gū+wǔ→故gù
该矮gāi+ǎi→盖gài
第二声升调比降调难学,可以在学生掌握了降调第四声后才教.发完第四声,声带已经放松了,然后很快拉紧,就是近似第二声的升调.不少人发第二声时,升不上去,其原因往往是起音太高,所以我们可以用第四声的最低点带出第二声.因为发完第四声,声音已经降下来了,便于发好第二声,如：
地图dìtú练习liànxí例如lìrú
印尼yìnní泰国tàiguó去年qùnián
（六）唱四声
带学生按照正常的顺序读语句,使学生在练习中体会并习惯汉语四声的高低变化.形式多样,可以先领唱,再让学生齐唱、独唱,等等.如：
山明水秀shānmíngshuǐxiù飞禽走兽fēiqínzǒushòu
心直口快xīnzhíkǒukuài花红柳绿huāhóngliǔlǜ
英雄好汉yīngxiónghǎohàn山河美丽shānhéměilì
（七）练习巩固,可以设计更多的练习进一步加深学生的印象和感受.
需要说的一点是,声调本身并不是特别难学,关键是在学习每个词的时候,不仅要记住声母、韵母,还要记住声调.练习和记忆是掌握普通话声调的根本办法.
最后让我们大家来读一段的绕口令：
堂堂端糖汤
要去塘上堂
汤烫糖又淌
汤淌糖又烫
堂堂躺堂上
作为新老师，怎样教拼音，才能让孩子学的扎实
首先要熟悉26个字母，然后读准声母和韵母，现在大部分学生都学习电脑，在电脑键盘练习就容易学得多了。
如何教孩子学拼音比较快呢
不要刻意去教孩子学拼音。我家孩子没有幼小衔接，没在幼儿园学任何拼音和算数。从一岁半起我就带他念书，每天给他读一到两小时。读书时不让我手指着字读，于是到幼儿园中班他都不认识几个字。我也曾担心过幼小衔接的问题。问了常年教低年级的老师，要不要提前学，答案是肯定的。他说要么学完拼音，要么认300以上的字。我说担心他学会了上课不好好听课，无法养成良好的听课习惯。于是我权衡再三决定让他只认字。不打算自己教，下了悟空识字让孩子每天认几个。照样每天带着读书。但有一点我认为很重要，我会有意识地带着孩子去感受拼的过程。比如：妈，m——a.——ma经常让他口头拼拼字词。拼多了随便碰两个音都能拼出来。然后就反过来，给个音让他自己拆出来。就像玩游戏一样孩子也不抵触。拼音之于孩子最难的就是拼读，日常孩子拼读感觉好了以后，一年级学拼音根本没有困难。
声母怎么教
声母是汉语拼音系统中的辅音音素，教学声母的方法可以根据学生的学习需求和个人特点来选择。以下是几种常见的声母教学方法：
1.分类教学法：按照声母的发音特点和发音部位进行分类，例如按照清辅音和浊辅音、前音和后音等分类。学生可以通过比较不同类别的声母，了解它们之间的区别和发音方法。
2.视听教学法：通过观看和听力训练来学习声母的发音。教师可以使用视频、音频或其他多媒体资源，让学生听到和模仿不同声母的发音。
3.口型练习法：通过练习正确的口型和发音姿势来学习声母。教师可以示范正确的发音方法，并鼓励学生模仿并练习。
4.对比练习法：将声母的发音和学生母语中的相似或不同的辅音进行对比。通过对比分析，学生可以更好地理解和掌握汉语声母的发音。
5.情境教学法：通过将声母应用到实际语境中来教学。例如，教师可以设计一些与声母相关的口语练习，让学生在实际交流中运用所学声母。
无论使用哪种教学方法，都需要教师关注学生的发音准确性，并提供足够的练习机会和反馈。同时，学生也需要积极参与，多加练习，以提高声母的发音水平。
孩子拼音不会怎么办怎么教孩子拼音
1、首先孩子不会拼读是很正常的现象，由于是新接触的东西，需要时间去接受；
2、其次孩子不会拼读的时候，家长朋友们不要打骂，要多教孩子正确的拼读；
3、家长应该先让孩子记住单个的读法，一步步的去循环，这样更有利于孩子记住拼音；
4、先把单个的生母记住，并且每天抽出一些时间教孩子正确的读音，不仅要回读，而且要能够清楚的认识每个生母；
5、然后在开始记忆韵母，因为韵母有不同的声调，需要让孩子清楚的记住每个韵母的读法，以及正确的读音；
6、生母和韵母都记熟之后，在开始教孩子拼读，这时候需要有一定的耐心，毕竟孩子还小，要多给一些鼓励；
7、按照这样的方法，循序渐进下去，孩子就能够很快的记住如何拼读了，我家孩子也是这么教的。
怎样教孩子学写拼音
1、先自己要先学会写，最起码的应该要学会拼音的占格，还有更加重要的就是不能够和英语用混了。
2、孩子一般都喜欢玩游戏，我们可以用游戏来引诱孩子，比如让孩子和自己做游戏，自己先写一个，然后让孩子写一个一模一样的出来，让孩子在快乐中学习。
3、将每个拼音字母给孩子形象的讲解，通过这些形象的例子让孩子提高学习拼音的兴致，最好是让孩子记住每个拼音的写法。
4、如果有条件的话，可以买一张拼音表格放到自己的家里，如果说没有的话，也没有关系，可以去网上下载一些拼音表。
5、拼音对于孩子来说是陌生的，但是对于我们这些大人可能就比较熟悉了，所以当孩子接受的比较慢的时候，不要着急，要等等孩子，孩子需要一个接受的过程。
6、学校里面老师也会教给孩子写拼音，最好是可以和老师进行沟通，在教学方法方面可以相互的借鉴，让孩子更快的学会拼音。
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